初中地理《澳大利亚》教案

　　一、教学目标

　　【知识与技能】

　　1.能说出澳大利亚的地形与气候特点;

　　2.会解释澳大利亚的气候地形与牧羊带分布之间的关系。

　　【过程与方法】

　　通过自主学习和小组合作学习的方式，培养探究意识，提高自主探究、合作研讨地理问题的能力。

　　【情感态度与价值观】

　　通过分析澳大利亚牧羊带的分布与自然环境之间的关系，体会因地制宜的理念。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　澳大利亚地形、气候与牧羊带分布之间的关系。

　　【难点】

　　体会因地制宜发展农牧业的理念。

　　三、教学过程

　　环节一：导入新课

　　多媒体导入。教师播放澳大利亚剪羊毛比赛的视频，引出为什么澳大利亚牧羊业发达，被称为“骑在羊背上的国家”，进而导入新课。

　　环节二：新课教学

　　1.察“颜”观“色”——看地形

　　教师PPT展示《澳大利亚地形图》，学生读图并思考以下问题。

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　　【问题】

　　(1)澳大利亚有哪些地形单元?分布有什么特点?(提醒学生注意不同地形区的颜色不同)。

　　(2)就地形而言，那些地区适合放牧?

　　【学生活动】

　　(1)澳大利亚的地形有高原、平原和山地。在分布上西部为广阔的高原，中部是平原，东部为大分水岭。

　　(2)平原地区、中部高原地区。

　　【教师总结】从澳大利亚的地形图我们看到，大部分地区以绿色和浅褐色为主，而且颜色变化少，根据图例可知澳大利亚地势较低，起伏较小，平原和高原广阔，从地形方面考虑对农业是非常有利的。那么除了地形之外，还有哪些因素对澳大利亚发展农业有利呢?

　　2.明眸慧眼——找气候

　　教师PPT展示《澳大利亚气候分布图》和《澳大利亚年降水量分布图》，学生读图回答。

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　　【问题】

　　(1)澳大利亚的气候有什么特点?

　　(2)澳大利亚降水分布规律?

　　【学生回答】澳大利亚以热带沙漠气候和热带草原气候为主。降水南北多，中部少。

　　【教师总结】从图中我们能读到，澳大利亚气候以热带沙漠气候和热带草原气候为主，东南部、西南部降水较多，利于农牧业发展，中部地区虽降水少，但地下水丰富，也适合畜牧业发展。所以澳大利亚的自然环境对农牧业发展提供了优良条件。

　　3.做一个精明的农场主——因地制宜

　　【情境创设】如果你是位澳大利亚牧场主，从地形、气候角度考虑，你会把牧场布局何处?引导学生进入澳大利亚地形和气候的认识。

　　多媒体展示：

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　　【学生活动】分组讨论并展示。

　　【教师总结】

　　大家的介绍都很精彩，从刚才的介绍中可以看出东南沿海和西南沿海地区，降水条件较好，土壤肥沃，所以，澳大利亚70%的羊，集中分布在东南部和西南部沿海的混合经营带，而其他地区的羊只数量很少。澳大利亚利用不同地区的自然条件，因地制宜发展了农牧业，形成了三个牧羊带。

　　学生活动：阅读下图资料，填写下表：

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　　环节三：小结作业

　　小结：请学生回顾总结本节的知识要点。

　　作业：澳大利亚除了有“骑在羊背上的国家”这个美誉外，还有另外一个称谓“坐在矿车上的国家”。澳大利亚哪些矿产资源非常丰富呢?课后利用网络资源搜集相关资料。

　　四、板书设计

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　　五、教学反思

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